Relato - Experiencia con las estudiantes

Experiencia -Escritura Crónica 

Estudiantes:

Leidy Juliana Peña Solano
13 años
Estudiante del Instituto Integrado San Bernardo
Curso: 8 grado 

Andrea Camila Osorio Bastos
14 años 
Estudiante del Instituto Integrado San Bernardo
Curso: 8 grado 

Tutor asignado:

Bruna Mercedes  Peña  Solano 

Durante  el taller las dos estudiantes  Leidy Juliana Peña Solano y Andrea Camila Osorio Bastos,  se mostraron dispuestas a  llevar un proceso  de aprendizaje que mejoraría su proceso de composición escrita, su actitud frente a las clases fue la mejor  siempre en una disposición de escucha frente a las observaciones que se les hicieron, pero también con interrogantes acerca de lo gramatical y del porqué de sus errores.

Frente a su proceso  se presentó un avance enorme sobre todo en Andrea quien en un inicio tenía notorias dificultades para elaborar un texto formalmente , debido a que tendía a escribir como hablaba en su cotidianidad , fue poco a poco eliminando palabras o expresiones propias de la oralidad para darle paso a construir un texto un poco más formal, también se logró que escribiera más de lo acostumbrado, en un inicio una página o dos, después tuvo la capacidad de extenderse, pudo descubrir la libertad para escribir, porque en un momento inicial se cohibía por miedo a equivocarse. En una de las sesiones se pudo mostrarle los diferentes tipos de conectores que existen, situación que le permitió usar en sus composiciones otros conectores distintos a y, porque, entonces o el pero,  que en sus primeros escritos eran repetitivos, también el uso de pronombres, según ella desconocía totalmente esta categoría gramatical, debido a que en el colegio no les habían enseñado eso, sin embargo se logró que estuviera en capacidad de reconocerlos y usarlos, de esta manera dejó de repetir los nombres  más de tres veces en una misma oración; esto permitió que su redacción y coherencia mejorarán.  

Por parte de Leidy Juliana también se obtuvo buenos resultados, aunque en ella los inconvenientes eran menores se pudo lograr un avance en cuanto a la puntuación y la acentuación, luego de mostrarle la utilidad de una coma, de un punto, como también de los signos de interrogación que no son solamente marcas ornamentales, sino que influyen directamente en el sentido de una oración como tal, y por consiguiente del texto entero, se logró crear algo de conciencia frente a la importancia del uso de estas marcas textuales y su  adecuada aplicación en los textos no solo de Leidy sino también de Andrea. Como las clases fueron para las dos al mismo tiempo, Leidy también recibió la información en cuanto a los pronombres y las conjunciones y de dicha clase se puede ver las evidencias en sus textos en las cuales se puede ver que hubo un notorio avance.

Leidy también pudo estructurar sus textos a través de los párrafos, mantuvo una buena redacción y coherencia, en ella la mejoría se dio principalmente en la acentuación y la puntuación.
En cuanto a escribir crónica , se les proporcionó información básica sobre este tipo de texto, sus características y puntos claves necesarios para su composición, los temas fueron libres, por lo general ellas escogían temas cotidianos, como las vacaciones, el colegio, o vivencias que estuvieran relacionadas con sus amigos u amigas, de esta manera disfrutaban del proceso de escritura trayendo a colación momentos memorables o situaciones divertidas, ambas compartían sus escritos, intercambiándolos para posteriormente comentar sus temáticas como también errores que ambas cometían.
Durante el desarrollo de las clases, no solo se leyeron las crónicas que se propusieron en la metodología sino las hechas durante el semestre en Taller de didáctica II, de esta manera tenían una idea un poco más clara de lo que se pretendía ellas hicieran.
Finalmente , con respecto a estas dos estudiantes se puede decir que en general hubo un avance, el pretexto de escribir crónica sirvió para generar un proceso de mejoramiento de su proceso de composición, seguramente esto les será de ayuda no solo en el ámbito académico sino también en lo cotidiano.